盲人國(guó)內(nèi)讀研邁出教育公平一大步
臨近年末，18名視障考生出現(xiàn)在北京聯(lián)合大學(xué)的考場(chǎng)，參加全國(guó)碩士研究生招生單獨(dú)考試。通過(guò)考試者將攻讀國(guó)內(nèi)首個(gè)專門面向視障生源的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位。
從“盲人高考(課程)”破冰，到“盲人國(guó)內(nèi)讀研”，這些突破給占世界盲人18%、總計(jì)1700多萬(wàn)視障者的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)陽(yáng)光。殘疾人教育跨出的每一小步，都是維護(hù)教育公平、推動(dòng)社會(huì)文明的一大步。
近年來(lái)，我國(guó)每年都有7000多名殘疾人被普通高等院校錄取，但我國(guó)殘疾人高等教育的專業(yè)和課程設(shè)置相對(duì)單一，不能跟上市場(chǎng)發(fā)展的步伐，如視障以按摩專業(yè)為主。少數(shù)盲人學(xué)習(xí)音樂(lè)等專業(yè)，不能滿足個(gè)體發(fā)展的需要。很多盲人希望通過(guò)接受高等教育，實(shí)現(xiàn)更多的可能性。因此，參加普通高考，選擇自己喜歡的專業(yè)，成為殘疾人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一條有效路徑。
而且，專門招收視障等學(xué)生的特教學(xué)院?jiǎn)握袉慰純H有本科、�？苾蓚�(gè)層次，招生數(shù)量也少。為了突破求學(xué)的天花板，一些優(yōu)秀的學(xué)生只能遠(yuǎn)涉重洋，攻讀碩士學(xué)位。這次，北京聯(lián)合大學(xué)為視障學(xué)生舉行單考單招的碩士研究生招生考試，有助于完善我國(guó)殘疾人高等教育體系，同時(shí)也填補(bǔ)了殘疾人高等教育的空白。
當(dāng)然，也要看到，殘疾人高等教育普及率仍遠(yuǎn)低于大眾平均水平，殘疾人渴望自由、平等地選擇和分享各層次公共教育資源的需求與殘疾人教育發(fā)展的相對(duì)滯后，使得他們享受教育公平之路坎坷不斷。因此，無(wú)論宏觀層面的教育管理體制、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)理念和就業(yè)保障，還是微觀層面的師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、教育教學(xué)方法等都需要進(jìn)一步努力。
目前，我國(guó)盲生多在各級(jí)盲校就學(xué)，在完成九年義務(wù)教育后，大部分進(jìn)入職業(yè)中�；蛘吲嘤�(xùn)班，職業(yè)發(fā)展路徑狹隘。只有少量的幸運(yùn)兒上大學(xué)，但大學(xué)提供的多半還是按摩專業(yè)。相比國(guó)外盲人，我們給盲人成長(zhǎng)創(chuàng)造的條件、職業(yè)發(fā)展提供的選擇，實(shí)在太少。在美國(guó)，盲人可從事的職業(yè)有147種之多。在德國(guó)，可供視力殘疾人選擇的專項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)有49個(gè)不同種類。
另外，殘疾人進(jìn)入大學(xué)除了面對(duì)無(wú)障礙設(shè)施不到位，還會(huì)面臨缺少針對(duì)殘疾人的相關(guān)服務(wù)支持，多數(shù)學(xué)校在無(wú)障礙軟環(huán)境建設(shè)方面更是缺位。這也使得殘疾人即使進(jìn)了學(xué)校，依然舉步維艱，找不到專門辦公室提供相關(guān)服務(wù)，申請(qǐng)不到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)聘請(qǐng)手語(yǔ)翻譯員等專門服務(wù)人員。
好在已經(jīng)破冰，堅(jiān)持依法治教，創(chuàng)新社會(huì)管理，完善教育服務(wù)，諸多困難終將克服，更多人殘疾人會(huì)享受到教育公平的陽(yáng)光。
