用知識點亮殘疾人子女的成才夢想
對于殘疾人來說，最痛苦的事情可能不是身體上的殘疾，而是因為自己殘疾不能給予子女優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活條件。對于殘疾人的子女來說，他們可能生來注定要面臨生活的艱辛，以及要付出比同齡人更多的努力才能獲取同等的成功，可怕的是這種公平感的缺失還可能會帶來心靈的缺憾。然而，黃吉人老師開創(chuàng)的“智力助殘”模式很好地化解了這個難題。
“智力助殘”模式大致分為三步：第一步是給殘疾人的子女義務(wù)補課，幫助他們考上好的初中、高中甚至大學(xué)；第二步是殘疾人的子女接受好的教育后可以找到好的工作并獲得好的收入，最終改變一個殘疾人的家庭貧困狀況；第三步是接受幫助的殘疾人子女去給其他殘疾人的子女補課，再去改變其他殘疾人家庭的命運。
“智力助殘”模式有兩點創(chuàng)新。一是改變了傳統(tǒng)的助殘幫困理念，既往的觀念中改變貧困的方式是給錢給糧，黃吉人老師從自己的親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)弊端和解決辦法——改善殘疾人子女的教育問題。用知識改變殘疾人子女的命運，再來改變殘疾人家庭的命運。二是這種模式讓助殘活動變成了一場接力賽，每一個曾經(jīng)接受過“智力助殘”幫助的殘疾人子女都能夠感同身受并學(xué)會感恩，從被幫助者變成幫助者，于是參與智力助殘的范圍和人數(shù)能不斷延續(xù)和增加�！白屪约簭淖员白兊瞄_朗，給自己的家庭生活帶來了變化，學(xué)會了奉獻和感恩”是接受過幫助的夏鵬對“智力助殘”的評價�！爸橇χ鷼垺辈粌H僅是簡單的義務(wù)補課，它改變的是一個人的人生和一個家庭的命運。殘疾人家庭獲得的不僅僅是幫助，還有尊嚴(yán)和對社會的信心。
面對社會給予的廣泛贊譽，黃吉人老師謙虛地說“我只是一顆小小的螺絲釘”，在我看來黃吉人老師更像一個火車頭，帶領(lǐng)著黃浦智力助殘團隊不斷發(fā)展壯大。這趟愛心專列把越來越多的愛專遞給了殘疾人家庭，也吸引了越來越多的愛心人士登上了這趟永不停息的專列�！皬�1999年開始到今天，最開始的3家參與單位變成了17家。15年間受助者超過4600人，參與志愿者超過13000人。2006年至2013年，八年間超過145名受助者考上大學(xué)，71名受助者考取重點高中�！边@些數(shù)字都是黃吉人老師無私奉獻的見證和回報。
黃吉人老師已經(jīng)71歲，而且身體殘疾，但仍堅持在“智力助殘”的第一線，幫助更多人實現(xiàn)自己的夢想也是她的夢想�！爸橇χ鷼垺笔聵I(yè)已經(jīng)走上正軌，但是幫助殘疾人，關(guān)心殘疾人的子女教育問題，仍然任重而道遠，需要全社會的關(guān)注和你我每個人的親身投入。
