來自全國的特殊教育專家學(xué)者匯聚我省，研討特教。專家提醒，專業(yè)設(shè)置單一重復(fù)，特教師資水平有待提升，就業(yè)難都成為特教行業(yè)的“攔路虎”
日前，全國聾人大學(xué)生教育教學(xué)研討會在綏化學(xué)院召開，來自全國的特殊教育專家學(xué)者匯聚一堂，為我國、我省特殊教育發(fā)展獻計獻策。
研討會期間，專家還對我省的殘疾人高等教育發(fā)展情況進行了調(diào)研，對我省近年來殘疾人高等教育的高速發(fā)展給予了高度評價，但同時指出，我省應(yīng)該吸取其他省份殘疾人高等教育發(fā)展中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，少走彎路，健康發(fā)展。
大有可為
我省殘疾人高等教育發(fā)展較快
研討會期間，記者認識了聾人大學(xué)生白楊�！耙郧暗膲粝胧钱斠粋�黑陶制作工人，可是上了大學(xué)以后，我想成為陶藝大師！”他邊用手語邊用語言對記者說，“我們不想與眾不同，只要像對平常人一樣要求我們，我們就可以證明自己�！�
白楊的話，表明殘疾人高等教育不但為殘疾人提供了一個提升自我的重要途徑，更給了他們一個與世人平等競爭的機會。
白楊是我省2013年首批19名聾人大學(xué)生中的一名，已經(jīng)在綏化學(xué)院接受了一年高等教育。今年綏化學(xué)院又招收了14名聾人大學(xué)生，將于今年9月正式入學(xué)。未來，綏化學(xué)院還將開設(shè)針對盲人的鋼琴調(diào)音專業(yè)，爭取讓更多的殘疾人接受高等教育。
綏化學(xué)院只是我省殘疾人高等教育快速發(fā)展的縮影。省殘聯(lián)相關(guān)負責人告訴記者，根據(jù)第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，全國各類殘疾人的總數(shù)約為8296萬人，其中具有大專及以上文化程度的僅有94萬人，占殘疾人總數(shù)的1.1%。黑龍江省殘疾人總數(shù)達到218.9萬，具有大專及以上學(xué)歷的占4.4%，高于全國水平。從2009年開始，我省殘疾人大學(xué)生每年都有大幅增加，上線殘疾人高考學(xué)生錄取率為100%。
采訪時，記者發(fā)現(xiàn)綏化學(xué)院很多聾人大學(xué)生都能用語言進行交流。綏化學(xué)院副院長田軍告訴記者，“我省一直以來高度重視聾人的教育，很多聾人學(xué)生從小進行康復(fù)訓(xùn)練，所以聾而不啞，他們可以讀唇語，有些孩子還有部分聽力，所以一般的交流是沒問題的。進入綏化學(xué)院后，學(xué)校在對他們進行高等教育的同時，也會進行康復(fù)訓(xùn)練。而且每天聾人大學(xué)生都和健全的學(xué)生一起自習(xí)、吃飯、打球，所以交流時也更有自信�！�
前車之鑒
殘疾人高等教育需過三道關(guān)
與會專家表示，雖然我省殘疾人高等教育起步較晚，但是大有后來者居上的趨勢。但他們同時指出，為了黑龍江特殊教育健康發(fā)展，必須規(guī)避其他省份殘疾人高等教育發(fā)展中已經(jīng)出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置單一、就業(yè)難、特教師資水平有待提升等三大問題。
來自天津理工大學(xué)的專家王懷彬告訴記者，特殊高等教育專業(yè)設(shè)置單一是殘疾人高等教育的突出問題。很多院校的專業(yè)設(shè)置雷同，有些學(xué)校近乎照搬已有院校教學(xué)模式。這就造成一方面不能為聾人提供更多的選擇，另一方面也加劇了各院校間的惡性競爭，而專業(yè)人才的飽和也為學(xué)生就業(yè)帶來障礙。黑龍江高校發(fā)展殘疾人高等教育要堅持擴充特殊教育專業(yè)和幫助殘疾學(xué)生修習(xí)普通專業(yè)雙學(xué)位相結(jié)合的方式�！疤厥飧叩冉逃耐度胧瞧胀ǜ叩冉逃膸妆叮壳昂芏嗵厥飧叩冉逃盒６际墙⒃谄胀ňC合性大學(xué)之中的，專業(yè)的重復(fù)設(shè)置必定會造成很大的資源浪費。鼓勵殘疾人大學(xué)生到其他院系選修雙學(xué)位，學(xué)校提供針對性服務(wù)是目前比較可行的方式。有數(shù)據(jù)表明，選修雙學(xué)位的聾人大學(xué)生，就業(yè)競爭力明顯增強，溝通能力也比其他聾人學(xué)生要強。”
一位專家告訴記者，上海有一位學(xué)習(xí)心理學(xué)、擁有國家頒發(fā)的心理咨詢師資格證的盲人大學(xué)畢業(yè)生，雖然能力得到承認，但就因為是盲人，找工作受阻。中州大學(xué)的孟繁玲認為，殘疾人大學(xué)生就業(yè)，是社會關(guān)注的焦點問題，部分殘疾人大學(xué)生找工作時會遇到困難。“如果不能有效解決就業(yè)問題，將阻礙殘疾人接受高等教育的熱情�！�
除了這些問題外，與會專家還提出，我省應(yīng)該依托于綏化學(xué)院這樣開展特殊教育較早的學(xué)校，做好殘疾人高等教育的科研和人才儲備工作，以應(yīng)對越來越多的殘疾人接受高等教育的需要。
前景可期
不“遷就”更需社會認同
綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院副院長任海濱告訴記者，綏化學(xué)院十分重視聾人大學(xué)生的“回歸”教育，讓他們?nèi)谌氲狡胀ù髮W(xué)生之中，而不是過分的“遷就”他們。他告訴記者，學(xué)院投入大量的資金和人力，為殘疾人提供相應(yīng)的服務(wù)，比如一名聾人學(xué)生需要有2至3名志愿者，在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。還聘請和培訓(xùn)手語教師，讓他們能學(xué)到更優(yōu)質(zhì)的課程。
來自遼寧師范大學(xué)的專家張寧生表示，綏化學(xué)院這樣的做法難能可貴，這也是目前比較被社會認可的殘疾人教育方式，符合“回歸主流”教育理念。在歐洲一些國家，殘疾人就是與健全人一起考試、一起上學(xué)、一起生活�！耙粯拥墓芾�、一樣的要求，而不是一味遷就，能夠促進殘疾人與社會的交流，從而使殘疾人更好更快地融入社會、獨立生活�！苯椈瘜W(xué)院院長張鳳武說，發(fā)展殘疾人高等教育不僅是為了讓殘障者獲得平等的教育權(quán)利，也是出于為社會提供人才的考慮。對于殘疾學(xué)生來說，接受高等教育的重要性在于提高殘疾人整體素質(zhì)，而職業(yè)技能培訓(xùn)旨在幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)并使其具備勝任該職業(yè)的能力，若兩者有效結(jié)合，將會對殘疾人高等教育發(fā)展有新的推動。但是，殘疾人大學(xué)生就業(yè)單靠高等院校是無法解決的，在西方一些發(fā)達國家，有些志愿者團體，通過網(wǎng)站等形式，專門為殘疾人提供就業(yè)信息，并提供求職時的相關(guān)服務(wù)。因此，殘疾人教育和就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的正確認識及熱心參與。
